光合作用是高中生物中的一个非常重要的知识点，几乎在每年的高考中都会考试到的。所以我们的同学们应该在这个知识点上多下一点功夫，为了能够更好的让我们大家去了解这个知识点，接下来学大教育的专家们就为我们同学们带来了光合作用教案。
高中生物学“光合作用”
光合作用与当今世界面临的粮食问题、环境问题等关系十分密切;光合作用总的反应方程式的确立历经了科学家们293年的艰辛探索，渗透着科学思维和科学方法;光合作用整个生理过程复杂而抽象，它包含发生在叶绿体中的一系列的化学反应，蕴含着物质转变、能量转化，涉及到较复杂的概念、原理、规律。因此，一般的教学媒体、方法，难以使绝大部分学生准确、全面、高效地掌握知识、发展能力和培养情感，我们借助CAI、优化教学过程(含教学目的、教学内容、教学方法及教学模式等要素的优化组合)，充分激活学生较高层次的思维，引导学生主动地学、合作地学，以提高学生的生物科学素质。
一、 确定教学目标
1、教学目标
知识目标：
1. 了解光合作用的结构和物质基础;
2. 理解光合作用的反应方程式、概念、过程、意义;
3. 掌握光合作用的过程、图解和实质及在实际中的应用。
智能目标：
1. 自学研究史，了解科学家的科学思维和科学方法;
2. 通过试验(含设计)及相关科学方法的学习，培养初步的研究能力和运用相关学科知识解决生物学问题的能力;
3. 运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力
思想教育目标：
1. 通过研究史的学习及实验设计与实施，培养科学态度及创新、合作等科学精神;
2. 借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点;
3. 借助光合作用意义分析，渗透生物学进化观点、生态学观点、生命科学价值观等的教育。
2、教学重点
(1)理解光合作用的反应式和概念
(2)掌握光合作用连续的全过程图解和实质、构建植物代谢知识结构体系
(3)掌握生命科学研究的一些基本方法，着力培养初步的研究和创造能力
(4)分析光合作用的意义和影响因素，深刻理解生命科学的价值
3、教学难点
(1)科学实验方法的教育
(2)完整知识结构的构造
(2)光合作用在生产实际中的应用
4、教学方法
学生自主型与师生共同探究型相结合(含自学、实验、谈话、讨论、讲授等)
5、教学手段：
(1)CAI： ①臭氧层是怎样形成的?怎样减缓温室效应?
②设计实验，证明进行光合作用的场所是叶绿体
③设计实验，探索叶绿体中色素接受何种波长的光
④动画演示光反应过程、暗反应过程
设计实验，证明光合作用过程中产生了氧
设计实验，证明光合作用过程中产生的氧来自于水
设计实验，光合作用过程中需要原料二氧化碳
设计实验，探索光合作用过程中碳的循环途径
⑤光合作用在世纪之交的研究动向
(2)分组实验：色素的提取和分离
6、课型：新授课
7、课时：2课时
光合作用教案已经详细的告诉给我们的同学们了，同学们在学习这个重要的知识点的时候一定要下功夫认真去做，大家加油吧。
